Área 4: EVALUACIÓN
Fuente: Instituto Nacional de Evaluación Educativa
Analizando más detalladamente los resultados obtenidos en este área, obtenemos el siguiente gráfico:
Cada subárea se corresponde con los siguientes elementos estudiados:
4.1. Uso herramientas digitales de evaluación para monitorizar el progreso de los estudiantes.
4.2 Analizo sistemáticamente los datos e intervengo a tiempo.
4.3Utilizo una variedad de formas digitales para proporcionar retroalimentación.
De cara a diseñar el plan de mejora para esta área en concreto, las recomendaciones que ofrece el DigCompEdu son:
- Explore y adapte herramientas de evaluación digital.
- Analice sistemáticamente los datos para intervenir a tiempo.
- Integre y use sistemáticamente estrategias digitales para proporcionar retroalimentación.
En base a estas recomendaciones, voy a desarrollar las siguientes propuestas de trabajo en los dos principales módulos que forman parte de mi atribución docente: Formación y orientación laboral (FOL) y Empresa e iniciativa emprendedora (EMR).
FOL:
Al ser un módulo con más carga teórica y trabajo individual, creo que incluir aplicaciones como Quizizz o Kahoot en las distintas unidades de trabajo puede ayudar a realizar una evaluación formativa (puedo tener una foto de toda la clase y de cada alumno/a en particular) y formadora (ya que le da la posibilidad al alumnado de comprobar su avance y compararse con su grupo de referencia) de una manera dinámica y motivadora para el alumnado. La realizaría en la fase de demostración, antes y después de realizar las actividades de carácter más práctico para, por un lado, ayudar a asentar el contenido que vamos a trabajar y, por otro, crear consciencia del avance que ha tenido cada alumno/a.
EMR:
En este módulo, puedo trabajar más la coevaluación para mejorar la retroalimentación de los proyectos de empresa. En una primera fase, se podría utilizar para validar la idea empresarial: cada equipo debe elaborar un cuestionario online (utilizando Google Form o similar) para que otros compañeros lo rellenen una vez le hayan explicado su idea de empresa. Así tendrán una visión más realista sobre si el mercado la va a aceptar o no.
Por otra parte, se podría sistematizar la coevaluación de las distintas partes del plan de empresa, de manera que una parte del alumnado actúe de "asesor experto", "bussiness angel" o figura similar frente al que presenta el proyecto y busca financiación para llevarla a cabo. El papel de este asesor sería leer el documento y evaluarlo en base a los criterios marcados para el desarrollo del mismo, dándole consejos para mejorarlo. Lo cierto es que no sé que herramienta se podría emplear específicamente en GSuite (fuera de Drive y su editor de notas, que no está pensado para dar retroalimentación de esta manera, o de un formulario de Google Form elaborado a tal efecto), pero sé que en Moodle si existe un complemento específico (Hay que tener en cuenta que, a veces en los ciclos usamos EVAGD o CAMPUS, dos plataformas del Gobierno de Canarias que utilizan moodle como base. Siempre dependiendo del centro en que esté dando clase) Utilizando la opción Taller, cada alumno/a o grupo puede evaluar el trabajo que sus compañeros estén realizando y darle retroalimentación, lo que sería muy enriquecedor para el trabajo en sí.
